Eg arbeider ved lærarutdanninga på Høgskulen på Vestlandet, campus Stord, og underviser i norsk. Det har eg gjort dei siste 20 åra, og i tillegg har eg undervegs teke ein phd som handlar om argumenterande skriving, og hatt eit postdok-stipend som handlar om samtalar og dialogisk undervisning. Sidan 2019 har eg brukt nesten all forskingstida mi på munnlegheit, særleg knytt til våre lærarstudentar som arbeider med munnlegheit gjennom praksisperiodar og arbeidskrav i lærarutdanninga.
Her er ei liste over artiklar eg har skrive som kan seiast å handla om munnlegheit: Myklebust, H. (2021a). Korleis utvikla evna til kritisk tenking gjennom utforskande samtale? Dialog, autentisitet og engasjement. In H. Berdinesen (Ed.), Ny pedagogisk praksis. Eksempler på praksisorientert forskning i fagfornyelsen. Dreyers forlag.
Myklebust, H. (2021b). Å ta grep om samtalen: Korleis utviklar lærarstudentar evna til å leia læringssamtalar i norskfaget? In Billing, AC., Folkeryd, J. W., af Gejerstam, Å, Hallesson, Y Nord, A. Nordberg, Ol og Palmér, A. (Eds), Texter om svenska med didaktisk inriktning. Åttonde nordiska konferensen för modersmålsdidaktisk forskning (NNMF8), Uppsala universitet.
Myklebust, H. (2023). Dialogisk undervisning for demokrati og medverknad – med utgangspunkt i læreplanen for norskfaget. In H. Berdinesen (Ed.), Demokrati og medborgerskap i skolen. Teoretiske overveielser og didaktiske muligheter (pp. 186-198).
Myklebust, H., & Fagerbakke, I. M. (2024). Taking a dialogic stance in interaction with the youngest children – Supporting concept learning and child agency. Learning, Culture and Social Interaction, 47, 100825. https://doi.org/https://doi.org/10.1016/j.lcsi.2024.100825
Myklebust, H., & Guadie, M. A. (2024). Following up: Questions and talk moves in preservice teachers’ mathematics classroom conversations. European Journal of Educational Research,13(3), 1001-1018. https://doi.org/ https://doi.org/10.12973/eu-jer.13.3.1001